1、習近平總書(shū)記強調,要把( )融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節。

A. 為黨育人

B. 為國育才

C. 立德樹(shù)人

D. 培根鑄魂

 

【正確答案】:C

【解析】本題考查二十大報告中習近平對于教育的要求,立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù),是高校的立身之本。二十大報告原文提到“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系,形成更高水平的人才培養體系。要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識教育、社會(huì )實(shí)踐教育各環(huán)節”。C 項正確。

 

2、教學(xué)評價(jià)中,形成性評價(jià)和終結性評價(jià)的主要差異在于( )

A. 評價(jià)內容不同

B. 評價(jià)主體不同

C. 評價(jià)目的不同

D. 評價(jià)方法不同

 

【正確答案】:C

【解析】本題考查教育評價(jià)的基本類(lèi)型。形成性評價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習過(guò)程及結果的評價(jià)??偨Y性評價(jià)也稱(chēng)為終結性評價(jià),是在一個(gè)大的學(xué)習階段、一個(gè)學(xué)期或一門(mén)課程結束時(shí)對學(xué)生學(xué)習結果的評價(jià)。它包括在一節課或一個(gè)課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問(wèn)和書(shū)面測驗。二者主要的區別主要在于評價(jià)的目的不同,前者為了改善教學(xué)活動(dòng),后者為了檢測學(xué)生學(xué)習結果。C 項正確。

 

3、隋朝開(kāi)創(chuàng )的通過(guò)考試選拔官員的科舉制度,成為中國歷代王朝選拔官員的重要制度。一直到 1905 年被廢除,歷時(shí)長(cháng)達( )。

A. 一千五百多年

B. 一千三百多年

C. 八百年

D. 五百年

 

【正確答案】:B

【解析】本題考查中國教育史。公元 587 年,隋文帝正式設立科舉制度,在唐朝發(fā)展成型,并一直延續到清朝末年(1905 年),持續了 1300 多年。B 項正確。

 

4、教材是教學(xué)活動(dòng)的( ),是借以構建學(xué)生知識結構的手段,學(xué)生頭腦中的知識結構是通過(guò)對教材結構的重建而完成的。

A. 媒介

B. 依托

C. 客體

D. 主體

 

【正確答案】:C

【解析】本題考查教材的概念和設計原則。教材是教學(xué)活動(dòng)用以建構心理結構的工具或手段,是教學(xué)活動(dòng)中的客體。學(xué)生頭腦中的心理結構就是通過(guò)對教材結構的重建而形成的,學(xué)生學(xué)習的過(guò)程就是對教材的重建過(guò)程。C 項正確。

 

5、“蘇格拉底方法”中的( )是就對方的發(fā)言不斷提出追問(wèn),迫使對方自陷矛盾、無(wú)詞以對,終于承認自己的無(wú)知。

A. 定義

B. 歸納

C. 助產(chǎn)術(shù)

D. 譏諷

 

【正確答案】:D

【解析】本題考查蘇格拉底的教育思想。“蘇格拉底方法”又稱(chēng)“問(wèn)答法”“產(chǎn)婆術(shù)”,由譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納和定義四個(gè)步驟組成的獨特的方法,稱(chēng)為蘇格拉底方法。譏諷是就對方的發(fā)言不斷提出追問(wèn),迫使對方自陷矛盾,無(wú)言以對,最終承認自己的無(wú)知;助產(chǎn)術(shù)即幫助對方自己得到問(wèn)題的答案;歸納即從各種具體事物中找到事物的共性、本質(zhì),通過(guò)對具體事物的比較尋求“一般”;定義是把個(gè)別事物歸入一般的概念,得到關(guān)于事物的普遍概念。D 項正確。

 

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